讓青春在教育的崗位上綻放

姓　 　名：           雷  鴻

單　 　位：       濮陽市開德小學

職務/職稱：          中小學二級

通訊地址：  濮陽市開德中路143號開德小學

聯(lián)系電話：          18790969925

讓青春在教育的崗位上綻放

濮陽市開德小學   雷鴻

曾經(jīng)的我，希望自己是一棵樹，守靜，向光，安然，敏感的神經(jīng)末梢，觸著流云和微風，竊竊的歡喜。腳下踩著最堅實的土地，很踏實。還有，每一天都在隱秘的成長，都在追求著自己的理想，綻放著自己青春的風采?，F(xiàn)在的我，更是找到了讓自己青春綻放的根基——教育崗位。

從畢業(yè)到今天，兩年半的時間，也是作為教師的兩年半時光，其中兩年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學支教，半年開德時光，這段時間里經(jīng)歷了很多，但更多的是獲得與成長。

一、成為教師，讓我更深刻懂得了愛與奉獻！

曾經(jīng)所支教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的一名教師他用實際行動告訴了初為人師的我，什么是教師，什么是愛，什么是奉獻。他致力于教師行業(yè)三十多年，除了將自己的本職工作做好后，還一直在學校無償教授學生書法課，有時還會為學生提供紙張，他對于學生的愛是那樣深沉，那樣無怨無悔。他用行動激勵著我去做一名不僅傳授知識的老師，更要學會用心用愛去教每一個學生。在所支教的學校，我了解到很多孩子都是留守兒童，從表面看他們可以說是頑劣，可是用心去看，他們只是用頑劣來掩蓋自己敏感的心靈。父母不在身邊，爺爺奶奶年紀大了，供上一日三餐已然不錯，誰會去傾聽一個孩子內(nèi)心真實的聲音呢？在我所任教的班級，一個男孩個頭很高，總是欺負比他弱小的孩子。當批評他時，他的一句話讓我震撼，原來他打同學，只是因為別人看了他一眼，他認為那眼神里有嘲笑，有看不起。在談話中，我知道了他是一個與父母聚少離多，長期得不到父母關(guān)愛的孩子。他說，從來沒有人去問他，他今天是快樂還是難過，他有沒有好朋友，今天學校里有哪些趣事......依稀記得，那個悶熱的午后，我們說了很多很多。那天我知道了，這個個頭比我還高，一笑有些羞澀的孩子他并沒有看上去的那樣頑劣，相反，卻是一個真誠善良的孩子。那些過激的行為只是一個孩子不知道如何與人相處而本能的做出的自我保護。后來，我總會在課堂上對于他某一個做的好的地方“大肆”的表揚，以增加他的自信；讓他試著輕聲細語與同學交談，并發(fā)現(xiàn)同學對自己的善意，慢慢地發(fā)現(xiàn)他比以前開朗了，愛笑了。

五年級的孩子已然快到了青春期，他們會多了敏感，但一年級的孩子有時更多的是無助。一年級學生剛?cè)雽W時，班中總有一個孩子拉著奶奶的手，不讓奶奶離開教室，當奶奶離開時，便號啕大哭，起初，以為孩子剛?cè)氚嗖贿m應，后來從老人的口中了解孩子是單親家庭，隨父親生活，從小對老人非常依賴。某一天，老人離開時，孩子又一次哭了，當我無所失措不知如何是好時，突然想起曾經(jīng)聽過的一句話，每個哭泣的孩子，都需要一個溫柔的擁抱。當我俯下身抱住他時，突然感到一陣酸楚，他猶如森林中迷失的小鹿一般在瑟瑟發(fā)抖，面對這個陌生的環(huán)境，他不知道如何是好，只剩下哭。一會兒，當我松開手，看向他時，他平靜了很多，更沒有了前幾日的持續(xù)失控大哭。我這時邊撫摸著他的頭邊鼓勵他，并為他豎起大拇指，低沉的頭才些許抬了一點點。在事后的幾天，他雖還是不想讓奶奶離去，但也沒有了之前的失控，只是在奶奶離開時顯出依依不舍的神情！我那時便深知這同樣也是一個需要用愛用心去教的孩子。現(xiàn)在的他，是一個活潑、開朗愛笑的孩子，而且寫字非常漂亮，是一名小小書法家呢！

二、成為教師，讓我堅定了自己前進的方向！

當我努力做好為人師的準備時，在實際的教學中依然遇到了不少的挑戰(zhàn)，尤其來到開德小學。初次接觸一年級，真是無從下手。對于學生，他們未有紀律意識，對于我，低年級課本及課標不熟悉。年前，感覺壓力甚大，可是在慢慢的摸索與請教同事的過程中，以及在與孩子的磨合中，我逐漸找到了方向，更是找到了做老師的幸福。雖然現(xiàn)在依然會有壓力，但聽到學生的“老師好”，看到孩子干凈漂亮的字體時，心中總是有一股暖流淌過，也許這就是教師的幸福感！某次校外聽課，一天未在學校上課，第二天一到學校，剛進教室，一個女孩子就飛奔而來，撲進我的懷中，說：“老師，我可想你了，你昨天去哪里了呀，我還以為你去教別的班了，不教我們了呢”，后來知道原來孩子多次看見我在一年級四班上《道德與法治》課，當時聽到孩子的話，心里一陣溫暖，我不知道一個六、七歲的孩子，如此地敏感，如此地心思細膩。我知道，我任何的累，在那一刻都消失的無影無蹤了，他們的天真，他們的愛，更是讓我堅信我將在教育崗位上綻放我青春的光芒！　

三、成為教師，更讓我知道了什么是自我成長！

教師，一個讓人幸福的職業(yè)，一個靈魂喚醒靈魂的職業(yè)。成為教師后的我，感覺自己身上總是滿滿的能量，對于學習新的知識，熱情程度真的已然高于學生時期的我，因為我知道了作為一名教師，自己的基本功必須扎實牢固，否則，就對不起，孩子們的那聲“老師好”。因此在課余時間，我會認真練習每天學校里的“早餐字”，鋼筆字每日一張，認真?zhèn)湔n，組內(nèi)教研活動積極參加，校內(nèi)外聽課機會更是無論如何都不能錯過的，因為我不想放棄任何成長的機會，同時我也想讓我的學生也能看到一個與他們一同成長的老師?，F(xiàn)在的我，有段時間感覺自己對于教學著迷了，還鬧了幾次笑話。年前，去長沙游玩幾日，到了詩句中的橘子洲頭，來到了毛主席石雕前，來到了岳麓山下，同行的朋友都在相互拍照，而我卻說，我只拍景，不拍人，隨后他們很疑惑，我便說這將是我的教學資源。聽后，他們都不禁笑了起來，笑之余，我從他們的話語中也聽到了贊許。一名教師，從書本中可以獲得教學技能，從生活中也依然能獲得教學資源。此次，湊巧，在一年級下學期《吃水不忘挖井人》一課的學習中，我的教學資源便一一與孩子們見面了，當我告訴孩子們是我親手拍攝的，要送給他們看時，從孩子的神情中我看到了他們的欣喜，我堅信這節(jié)課也會給他們帶來不一樣的感受，不一樣的記憶！

一根粉筆，一塊黑板，三尺講臺 ，幾本書，五十一張?zhí)煺娴男δ?，我的日常，我的工作，但這更是我教育的根基，我的知識在這里傳遞，我的愛在這里傾灑，我的青春在這里綻放，在這里盡情綻放！