全面貫徹黨的教育方針，深入教育改革，不斷加強學校管理，全面實施素質(zhì)教育，近年來，我校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，建立健全各項規(guī)章制度，狠抓教育教學工作，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，具體如下：
       一、建立領導小組，強化教學教研工作
       認真落實國家課程計劃，嚴格按照要求，開齊課程，開足課時，將學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設人才，建立健全了學科小組，任命業(yè)務能力強、素質(zhì)高的教師為組長，定期進行教學教研活動，開展課題研究。廣大教師從自身實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，促進教科研工作的開展，促進了教學工作高質(zhì)量、高水平的推進。學校還成立了語文、數(shù)學、體育、音樂、美術、手工制作興趣小組，各小組由有專業(yè)特長的老師負責，積極開展活動，在活動中使學生的興趣得到培養(yǎng)，個性得以張揚，特長得以展示。
       二、加強培訓工作，提高教育教學能力
       為使我校的師資隊伍跟上時代的步伐，適應不斷變革的教育形勢，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我校時刻沒有懈怠對教師的繼續(xù)教育工作。通過各種形式，組織教師學習新的教育理論，熟悉新課程，為他們搭建展示自己能力的平臺，鼓勵教師不斷反思自己的教學行為，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，在實踐中提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教學能力。近年來，我校除開展校本培訓工作外，還鼓勵教師參加各種形式的成人教育?，F(xiàn)在，年輕的尹海霞老師已取得了大專學歷；張雨、崔鶯鶯老師正在攻讀大專學歷。這一切也為我校創(chuàng)建學習型學校奠定了基礎。
       三、立足課堂研究，立足學生全面發(fā)展
       把教學教研工作向縱深推進，課堂教學是課程實施的關鍵環(huán)節(jié)。因此，在教學過程中，我校把解決課堂教學的實際問題作為教學教研的立足點。學校建立健全了聽課、評課制度，要求校領導每期聽課不少于35節(jié)，每位任課教師每期聽課不少于20 節(jié)。通過聽課、說課、評課等形式，為教師提供平等交流、對話與研究的機會，從而促進教學觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。課堂上，教師不再是只站在講臺上，而是走到學生中，俯下身子參與到學生的自主學習、合作學習當中。教師不再是為教而教，而是給學生思維以充分的空間，靈活安排授課過程，精心設計學生活動，師生共同操作，共同研究，由過去單一的講授變?yōu)橐龑W生主動的、探究性地學習，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師授課形式、過程的轉(zhuǎn)變，使學生自主地由被動學習轉(zhuǎn)向了主動學習。學生在激情導入、鼓勵質(zhì)疑、小組合作等方法的調(diào)動下，積極參與課堂教學，他們的膽子變大了，思維活躍了，自信心增強了，學習興趣高漲了，主動參與、樂于參與課堂活動，不僅活躍了課堂氣氛，而且學生的潛能也得到了開發(fā)。
       四、把握平衡,實施“校本”
       我校積極配合上級教研部門做好地方教材的開發(fā)和使用工作。我校的課程基于科學又超越科學，始于課堂又走出課堂。面向現(xiàn)實世界，回歸學生生活，體現(xiàn)地方特色，體現(xiàn)學校特色，適應個性差異。在“校本”實施過程中，我校不是畫地為牢，固步自封，而是立足本校實際，苦練內(nèi)功，以開放的姿態(tài)實施開放的教育。在實施過程中，我校合理開發(fā)和利用校內(nèi)外的一切教育資源，優(yōu)化組合校內(nèi)資源，做到人盡其才。另外，我校還聘請專家學者、家長等到校講學、上課、輔導。處理好學校、家庭、社會三者之間的相互關系，各方彼此合作，結(jié)成教育伙伴，分享決策權(quán)力，分擔教育責任。我校還充分發(fā)揮圖書室、實驗室的作用，使學生在閱讀、實驗中受到感情的陶冶、智慧的啟迪。
       五、教學教研工作見成效
       教育教學質(zhì)量是衡量一個學校全面工作的試金石，它直接影響著學校的生存與發(fā)展。我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，狠抓教育教學管理，穩(wěn)步推進新課改實驗，鼓勵廣大教師寫出教研論文。經(jīng)常不斷地開展各種教學教研活動，積極參加優(yōu)質(zhì)課評選活動。教師的教法改進了，學生的思維活躍了，學習興趣更濃了，自主學習、探究學習、合作學習的能力不斷提升，使我校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。