心理危機(jī)是指學(xué)生身心成長(zhǎng)變化和環(huán)境適應(yīng)不良而引起的內(nèi)心混亂、絕望、沮喪、極度痛苦等嚴(yán)重心理失調(diào)狀態(tài)。心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)是指學(xué)校對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)下的學(xué)生采取有效措施，避免因心理危機(jī)引起的傷害行為或?qū)π袨樵斐傻膿p失降到最低限度，確保生命安全，使之恢復(fù)心理平衡，進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，重新適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
濮陽(yáng)市開(kāi)德小學(xué)整合各種資源在預(yù)防和干預(yù)中小學(xué)生心理危機(jī)方面進(jìn)行了大量的研究與探索，逐漸形成了“班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校”三級(jí)預(yù)警體系，同時(shí)學(xué)校也十分重視教職工的心理健康教育。
       一、建立三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)
       一級(jí)預(yù)警系統(tǒng)：以班級(jí)為單位，主要由班主任、班級(jí)心理委員和學(xué)生家長(zhǎng)組成，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防心理危機(jī)。
       二級(jí)預(yù)警系統(tǒng)：以各年級(jí)組、教導(dǎo)處、大隊(duì)部，把握年級(jí)學(xué) 生心理特點(diǎn)。 
       三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)：主要由心理老師做好心理危機(jī)知識(shí)普及、學(xué) 生心理檔案管理、學(xué)生心理咨詢及危機(jī)處理，必要時(shí)并做好轉(zhuǎn)介 工作（醫(yī)療中心等）。 二、建構(gòu)預(yù)警工作 
       （1）班主任、教導(dǎo)處、心理咨詢室等負(fù)責(zé)人需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生 心理檔案跟蹤或周邊師生反應(yīng)具有心理困惑或心理障礙的學(xué)生。
       （2）充分利用學(xué)校“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)調(diào)查小組”，結(jié)合班 主任工作，記錄班級(jí)中可能存在的心理危機(jī)學(xué)生，并形成以班為 單位的“心理個(gè)案記錄”。 
       （3）留意來(lái)心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢或通過(guò)電話、校園網(wǎng)站 來(lái)咨詢的學(xué)生。 
       （4）建立起通暢的學(xué)生心理危機(jī)信息反饋機(jī)制，做到在第一 時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機(jī)動(dòng)態(tài)。 （5）及時(shí)做好預(yù)警報(bào)告。發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機(jī)情況，周?chē)瑢W(xué)和各 班心理委員應(yīng)立即向班主任、心理老師等報(bào)告。 
       三、建立應(yīng)急系統(tǒng) 
       （1）及時(shí)報(bào)告 
       （2）進(jìn)行阻控 
       （3）實(shí)施治療 
       （4）應(yīng)急救助 
       （5）事故處理 
       四、做好監(jiān)護(hù)和跟蹤 
       （1）因自殺意念強(qiáng)烈或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，應(yīng)有家 長(zhǎng)陪護(hù)。
       （2）對(duì)小學(xué)生危機(jī)事件處理完畢后，學(xué)校心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)小組 應(yīng)對(duì)危機(jī)事件卷入人員進(jìn)行心理康復(fù)干預(yù)