2020是一個特殊的時間標記符，既被灌注了焦慮與彷徨，也被灌注了責任與擔當。2020也是一場沒有圍墻與監(jiān)考老師的測驗，觸墨落筆間已評判出秋色山川。2020更是一道溫潤印記，刀刀刻下你我相依，時刻相連。這幾句話出自開德小學二年級組長李恩點老師在帶領全組師生抗擊疫情期間寫下的一篇工作日志。責任擔當、疫情考驗、師生相連這幾組詞匯很好的印證了李恩點老師沖鋒在抗疫路上的初心本色。

一、用黨性引領行動

     突如其來的疫情，打破了師生原本應該祥和歡樂的假期，疫情每時每刻的變化，都牽動著億萬國人的心。面對當前疫情防控的嚴峻形勢，落實“離校不離教、停課不停學”的工作部署，李恩點老師首先想到自己是一名共產黨員，應該用自己的行動踐行黨員的初心使命。他是一個信息樞紐，上級部門每天下發(fā)的各種文件表格，他及時閱讀學習，用最簡略的語言傳達給組內其他老師以保證政令的高效通暢并節(jié)約大家的時間；他是一位探路人，延遲開學的各項教育教學工作都無前人經(jīng)驗可借鑒，他主動探索各種實用的教學方法，分享給組內其他老師；他是一張專屬于二年級17位老師與460名學生的暖手貼，鼓舞團隊士氣、減緩師生緊張焦慮的情緒，為這個極度“寒冷”的初春帶來絲絲暖意。李恩點老師在用自己的實際行動詮釋著一名共產黨員教師的使命和奉獻精神。

二、用擔當撐起教師職責

    每天除了統(tǒng)計、上報、篩查年級組師生的各種信息之外，李恩點老師還有一項最為重要的工作需要推進，那就是保證年級組內各個學科的老師都能高效高質的為學生呈現(xiàn)出精彩的直播課。李恩點老師多次召集年級組老師開會教研，完善各學科直播的課程排表與班級群在不同學科間的相互融合，鼓勵組內老師不斷探尋網(wǎng)絡授課的智慧，提升直播課堂的質量。他還帶領語文教研團隊制定了符合二年級學情的線上教學檢測方案與學生獎勵方案。在不斷的教研交流中，解決網(wǎng)絡授課出現(xiàn)的問題，完善網(wǎng)絡授課的機制，提高學生學習網(wǎng)課的興趣。為了緩解疫情籠蓋下學生焦躁不安的情緒，在他的提議下，二年級各班相繼開展了“家庭讀書會”、“我是小廚師”“才藝選秀”“誰是小畫家”等一系列活動，豐富學生假期生活的同時，疏解學生心中的不良情緒。

三、用教學詮釋師者本味

    李恩點老師是二（2）班的班主任兼語文老師，李老師經(jīng)常說的一句話是：“我寫字不好，我不能讓我的學生寫不好字，我小時候對讀書沒有興趣，但我不能讓我的學生對讀書沒有興趣”。所以學生練字與培養(yǎng)課外閱讀興趣就不斷的滲透到李老師各個課堂中。為了降低疫情對正常教學造成的影響，讓學生做到心不“慌”業(yè)不“荒”，“停課不停學”，在家也能安心學習，李老師在這個不斷被疫情“充值”的假期中，從每天督促學生高質量的堅持練字與閱讀，到直播授課、作業(yè)批改、學困戶重點關注、寫話強化練習、早讀日?；确矫?，無不彰顯出李老師的負責與用心。“學習累了，那就來場才藝比拼；心情不好了，那就給你推薦一部搞笑娛樂的電影；想同學了，那就組織一次能夠看見對方的視頻交流會”。這諸多片段都是從李恩點老師日常的網(wǎng)絡教學中所截取下來的。

四、用學習內化成長力量

     孔子曾說：“學而不已，闔棺而止”，荀子在《勸學》中也曾說：“學不可以已”。李恩點老師在假期中不斷修煉自己各項教育教學基本功，于永正老師、管建剛老師、薛瑞萍老師是他崇拜的偶像，不但研讀他們寫的書，還會在網(wǎng)上認真觀看分析他們的課。從2019年矛盾文學獎5部獲獎作品，到樊登讀書APP上聽閱的40本書，李老師不斷的用知識拓展著自己的視野，修養(yǎng)著自己的心性，最終都會內化為他成長的力量。

這就是李恩點老師，一個普通的青年教師。在疫情抗擊戰(zhàn)未取得完全勝利之時，他仍會繼續(xù)堅守，繼續(xù)用他的行動努力踐行教書育人的初心使命。