一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。2019年11月21日下午，濮陽市開德小學在這個美好的季節(jié)迎來了一場識字教學的饕餮盛宴。

    識字教學是低年級閱讀教學的基礎，是閱讀教學的重要組成部分，是語文教學最基礎的階段。為了提高孩子們的識字質(zhì)量，培養(yǎng)學生的識字興趣，開德小學全體教師開展了一次全科識字教學研討會。7位不同學科的老師根據(jù)自己的學科特點，積極探索識字方法，讓學生對漢字產(chǎn)生濃厚興趣，并增強了識字能力。

   儲慧茹老師所做的《識字也可以很有趣》，通過巧變方法趣味識字、由形到意深入識字、同音字形近字歸類識字、借力閱讀拓展識字等方面真正的使識字教學做到生動活潑、異彩紛呈、詩情畫意。

程青雯老師所做的《低年級識字教學策略》，在分析探索統(tǒng)編版一年級語文教材過程中著力激發(fā)學生識字興趣，精心設計識字教學策略，創(chuàng)設豐富的教學情境，培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

劉文君老師所做的《趣味識字》可謂是干貨滿滿，精煉的語言中濃縮著識字的精華。猜字謎識字、爭做郵遞員、聯(lián)系生活實際、你指我讀等小竅門實實在在為語文老師們提供了可取之法。

邢淑婷老師所做的《靜待花開》，從喚醒、關(guān)愛、激勵、訓練、習慣等五方面的分享不僅踐行了一位班主任老師愛生的情懷，而且也在識字教學方面為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。

栗歡老師所做的《識字和數(shù)學相伴》，從自身角度出發(fā)來闡述全科識字對數(shù)學課堂的一些啟發(fā)。

孟莉老師也談到自己對全科識字的一些感悟，根據(jù)自己音樂課上的一些教學實踐，認識到全科識字通過日常課堂一點一滴的積累讓學生不斷成長，同時為其他科目的學習打下基礎。

王玲老師所做的《美術(shù)課上的全科識字》，她通過接觸課程整合理念，明白了全科識字的意義和價值，讓識字自然的融入整個美術(shù)教學中。

交流結(jié)束后副校長何風彩對此次活動做總結(jié)點評，對7位發(fā)言的老師給予充分肯定，并提出更高的期望。

小小漢字，奧妙無窮。識字是閱讀和寫作的基礎，是打開科學文化知識寶庫的金鑰匙，它是低段學生難闖的但又必須要闖的一個關(guān)。相信通過本次扎實有效的研討活動，一定能碰撞出更多智慧的火花，讓全科識字在課堂上真正點燃，讓識字教學綻放出最美麗的花朵。