? 志和者，不以山海為遠，為了共同的理想信念，6月30日上午，中原名師何風彩工作室成員再次相聚。本次活動濮陽市教育局副局長喬明福、師訓科科長王章喜蒞臨指導，開德小學校長鞏富強參加，給工作室成員帶來了極大鼓舞。

本次活動主持人為工作室成員開德小學教師張漢彪。

?? 學習優(yōu)秀傳統文化典籍，可以固本培元，不斷提高我們的人文素養(yǎng)和精神境界。中原名師何風彩為我們帶來的第一道餐——《論語學而第一》第八章：子曰：“君子不重則不威，學則不固。主忠信，無友不如己者。過則勿憚改?！薄墩撜Z學而第一》第九章：曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣?！?/span>

? 通過何校長的精彩解讀，我們明白了教師之于學生的莊重不是板著面孔強調師道尊嚴，而是身心端正，給學生傳遞正確的價值觀，并做出行為示范。何老師還啟迪我們忠信是中國人的傳統價值追求，人民教師最好的盡忠，就是教書育人。中國人每個人都不是為自己活著，不忘先祖恩德，繼承先祖遺志，同時還要為下一代留下精神遺產，打下幸福基礎。年輕人努力向上，建立功業(yè)，為先祖爭光，為國家效力，這就是我們奮發(fā)向上的精神動力，這就是我們中國的文化傳統。

? 濮陽市第八中學的周筱嵐老師給大家分享的教育故事是《有一種愛叫放手》。故事引人深思：教書法課的韓老師請假了，周老師去代課，她班學生說自己上毛筆課吧。值周的孩子們有序地發(fā)放氈毯、毛筆、墨盒、宣紙等，毛筆字寫得較好的同學輔導稍差的同學。半節(jié)課時，周老師透過窗戶看到孩子們認真地練習毛筆字，下課了又有序的收拾所用物品。周老師雖然被“下課”了，但是心里感到無比的欣慰。通過這樣的一件事，更堅定了周老師對學生的“放手”。有位成功的父親曾告誡人們：“愛他，就不要抱他?！碧K霍姆林斯基說過：“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育?！崩蠋熯^細的管理，過多的要求對學生來說往往是過度的束縛，會讓他們覺得老師的不信任。寬嚴相濟，張弛有度，才能真正幫助孩子們成長。

今天，市實驗小學趙瑞紅老師為大家分享的教育名言是孔子的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話的意思是：懂得它的人，不如愛好它的人接受得快；愛好它的人，又不如對它有興趣的人接受得快。這句話揭示了學習的三重境界：知道明白是第一境界，積極學習是第二境界，以此為樂是第三境界，這也是學習的最高境界。因為只有想學、樂學，才能主動地學，才能全身心地投入進去，才能想方設法、不遺余力地去學習。

趙老師以生動的事例，從“發(fā)現興趣之光、點燃興趣之火和提供展示平臺”三方面談了她是如何激發(fā)學生愛上植物的。

開德小學付俊超老師以《細節(jié)潤澤課堂》為題，與大家分享了借助提示講故事時針對低年級學生年齡小，認知能力有限，講故事的時候容易出現偏題、遺漏的現象，如何在進行教學設計時要適時適當地給學生搭建講故事的支架。不僅提升了學生的學習興趣，還使學生思維得到了鍛煉。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。無論一名學生現在處于什么狀態(tài)，只要通過課堂上的每個微小的細節(jié)，積小勝為大勝，積跬步以至千里，就一定能達到既定的目的地。

語文的世界有多豐富，一個人的精神世界就有多精彩。從這個角度看，語文就是一顆精神生命的種子。低年級又是規(guī)范的母語學習的開始，在曹愛衛(wèi)老師眼中低年級語文怎樣教呢？濮陽市開德小學趙冉老師為我們分享她認為的一本好書《低年級語文這樣教》。

在經過趙冉老師的分享之后，我們都感到，做好一件事，僅僅有熱情和能力是不夠的，有熱情只是具備了想干事的態(tài)度，有能力只是具備了干成事的條件，有方法才是干好事的保障。

成長是一種能力，一種自我更新的能力，最后大家一起觀摩了全國小學語文優(yōu)質課一等獎《繁星》的視頻。上課過程飽滿豐富，教師指導朗讀匠心獨特，詩韻、詩情、詩意通過朗讀和兒童詩創(chuàng)作流淌在每一個學生的心里。之后大家進行了熱烈的討論，各抒己見，在相互交流探討中使自己得到提升與進步。

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最后，喬明福局長對此次活動進行點評，對工作室主持人和每一位成員好學上進的成長態(tài)勢進行充分肯定，對“6+1教師全營養(yǎng)餐成長計劃”活動給予高度評價，并期望可以有更多的名師工作室?guī)椭鷱V大教師不斷提升，成就名師之路。

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